Ab\u00edlio Amiguinho, professor aposentado do ensino superior do Instituto Polit\u00e9cnico de Portalegre, de 70 anos, dedicou grande parte da sua vida \u00e0 Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o e Ci\u00eancias Sociais (ESECS), onde trabalhou entre 1986 e 2022. Ao longo de 36 anos, acompanhou o crescimento da institui\u00e7\u00e3o desde os seus primeiros passos, desempenhando fun\u00e7\u00f5es de docente, cargos diretivos e dinamizador de v\u00e1rios projetos acad\u00e9micos e c\u00edvicos.<\/p>\n\n\n\n
Quando chegou a Portalegre, em outubro de 1986, o ensino superior na cidade ainda dava os primeiros passos. \u201cNa altura existia apenas esta escola. O Instituto Polit\u00e9cnico surgiu alguns anos mais tarde\u201d, recorda. Antes disso, j\u00e1 tinha sido professor no ensino secund\u00e1rio e preparat\u00f3rio, lecionando disciplinas como Matem\u00e1tica, Ci\u00eancias da Natureza, Economia e Sociologia.<\/p>\n\n\n\n
A sua liga\u00e7\u00e3o ao ensino come\u00e7ou em Arraiolos, em 1979, seguindo depois para a Escola Secund\u00e1ria de S\u00e3o Louren\u00e7o, em Portalegre, antes de ingressar no ensino preparat\u00f3rio. \u201cFoi uma experi\u00eancia riqu\u00edssima\u201d, afirma sobre os anos em que trabalhou com alunos mais novos e presidiu o Conselho Diretivo de uma escola preparat\u00f3ria. Mais tarde, j\u00e1 na ESECS, dedicou-se \u00e0 forma\u00e7\u00e3o inicial e cont\u00ednua de professores, numa altura em que o pa\u00eds procurava profissionalizar muitos licenciados que davam aulas sem forma\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n
At\u00e9 1993, a ESECS dedicava-se exclusivamente \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores. Com as mudan\u00e7as nas pol\u00edticas educativas, a escola viu-se obrigada a criar novas \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o. Foi nesse contexto que surgiu a licenciatura em Jornalismo e Comunica\u00e7\u00e3o, curso que ajudou a fundar juntamente com outros docentes ligados \u00e0s r\u00e1dios locais. \u201cEu fazia not\u00edcias, relatos de futebol e era diretor de programas de uma r\u00e1dio local. Ach\u00e1mos que fazia sentido avan\u00e7ar para um curso de jornalismo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
O sucesso da licenciatura superou as expectativas iniciais. \u201cNunca imagin\u00e1mos que pudesse ter o impacto que teve\u201d, admite. Ao mesmo tempo, participou tamb\u00e9m na cria\u00e7\u00e3o do curso de Servi\u00e7o Social, enfrentando resist\u00eancia de algumas institui\u00e7\u00f5es privadas que dominavam essa \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o. Ainda assim, acreditava que o ensino p\u00fablico devia assumir esse papel. \u201cOs principais empregadores dos assistentes sociais s\u00e3o institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas. N\u00e3o fazia sentido n\u00e3o existirem cursos p\u00fablicos\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Ao longo da carreira, assumiu v\u00e1rios cargos de responsabilidade na institui\u00e7\u00e3o. Em 1996 tornou-se o primeiro presidente do Conselho Diretivo eleito da escola, participando tamb\u00e9m na elabora\u00e7\u00e3o dos estatutos da ESECS e do Instituto Polit\u00e9cnico de Portalegre. Mais tarde, presidiu durante 22 anos ao Conselho Cient\u00edfico da escola, num percurso marcado pela consolida\u00e7\u00e3o de cursos, contrata\u00e7\u00e3o de docentes e crescimento institucional.<\/p>\n\n\n\n
Defensor de uma gest\u00e3o participativa, procurou sempre integrar estudantes e funcion\u00e1rios nos \u00f3rg\u00e3os de decis\u00e3o. \u201cAch\u00e1vamos importante que todos tivessem voz. Era uma forma de manter vivos os valores democr\u00e1ticos do p\u00f3s-25 de Abril\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A rela\u00e7\u00e3o pr\u00f3xima com os estudantes tornou-se uma das imagens de marca do seu percurso acad\u00e9mico. Preferia metodologias participativas \u00e0s tradicionais aulas expositivas, incentivando os alunos \u00e0 pesquisa, ao debate e \u00e0 apresenta\u00e7\u00e3o de trabalhos. \u201cGostava que os estudantes fossem ativos no processo de aprendizagem. Primeiro pesquisavam, depois discut\u00edamos e s\u00f3 no fim sistematiz\u00e1vamos o conhecimento\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A dedica\u00e7\u00e3o \u00e0 institui\u00e7\u00e3o foi reconhecida de forma simb\u00f3lica quando o audit\u00f3rio da ESECS recebeu o seu nome. \u201cFoi um reconhecimento que me surpreendeu muito. Nunca pensei viver uma homenagem dessas em vida\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Simultaneamente ao percurso acad\u00e9mico, desenvolveu tamb\u00e9m atividade como escritor e cronista, dedicando-se sobretudo a temas ligados \u00e0 mem\u00f3ria, ao Alentejo e \u00e0s transforma\u00e7\u00f5es sociais vividas ap\u00f3s a Revolu\u00e7\u00e3o de Abril.<\/p>\n\n\n\n
Os livros que publicou representam, segundo o pr\u00f3prio, uma forma de preservar experi\u00eancias e testemunhos de uma \u00e9poca intensa da hist\u00f3ria portuguesa. \u201cQuis escrever sobre as pessoas, as paisagens, os saberes e aquilo que vivi durante esse per\u00edodo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Depois da aposenta\u00e7\u00e3o, manteve-se ligado \u00e0 interven\u00e7\u00e3o c\u00edvica e comunit\u00e1ria. Atualmente integra a Cooperativa Oper\u00e1ria de Portalegre, uma das cooperativas mais antigas do pa\u00eds, fundada h\u00e1 mais de um s\u00e9culo por oper\u00e1rios da Robinson. A institui\u00e7\u00e3o, originalmente uma cooperativa de consumo, reinventou-se nos \u00faltimos anos como cooperativa de solidariedade social.<\/p>\n\n\n\n
A liga\u00e7\u00e3o surgiu atrav\u00e9s da experi\u00eancia acumulada na elabora\u00e7\u00e3o de projetos acad\u00e9micos e institucionais. \u201cAchavam que eu podia ajudar a cooperativa atrav\u00e9s da experi\u00eancia que tinha na escola\u201d. Hoje, participa em iniciativas ligadas ao envelhecimento comunit\u00e1rio, \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ambiental e \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o dos saberes tradicionais.<\/p>\n\n\n\n
Natural de Santa Eul\u00e1lia, vive atualmente em Marv\u00e3o, onde tamb\u00e9m integra a Assembleia Municipal. Apesar dos v\u00e1rios convites que recebeu ao longo da vida para ocupar cargos pol\u00edticos, nunca quis abandonar o ensino. \u201cTinha um carinho demasiado grande pela profiss\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A fam\u00edlia ocupa igualmente um lugar central no seu percurso, embora admita que a intensa dedica\u00e7\u00e3o profissional tenha exigido alguns sacrif\u00edcios pessoais. Pai de dois filhos, perdeu um deles aos 28 anos, uma experi\u00eancia que descreve como \u201ca maior dor que pode acontecer\u201d. A partir desse momento, alterou a forma como encarava a vida, o trabalho e as rela\u00e7\u00f5es pessoais. \u201cPercebi que, \u00e0s vezes, a vida institucional nos rouba tempo precioso com aqueles de quem gostamos\u201d. Ainda assim, encontrou na atividade constante uma forma de continuar. \u201cUm amigo disse-me: \u2018Nunca pares\u2019. E tinha raz\u00e3o. Parar seria ficar preso \u00e0 dor\u201d.<\/p>\n\n\n\n
“Apesar da aposenta\u00e7\u00e3o, continuo profundamente ligado \u00e0 ESECS”. Entre livros que ainda manda entregar para a escola, conversas com funcion\u00e1rios de longa data e encontros ocasionais com antigos alunos, mant\u00e9m viva a rela\u00e7\u00e3o com a institui\u00e7\u00e3o que ajudou a construir. \u201c\u00c0s vezes quero desligar-me mais da escola, mas n\u00e3o consigo\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Com quase quatro d\u00e9cadas de dedica\u00e7\u00e3o ao ensino superior, \u00e0 interven\u00e7\u00e3o c\u00edvica e \u00e0 comunidade, Ab\u00edlio Amiguinho permanece como uma figura incontorn\u00e1vel da hist\u00f3ria da ESECS e do ensino em Portalegre, deixando um legado marcado pela proximidade, pela participa\u00e7\u00e3o e pela defesa do conhecimento como instrumento de transforma\u00e7\u00e3o social.<\/p>\n\n\n\n
Autores: Andr\u00e9 Lucr\u00e9cio e Joana Cardoso<\/p>\n\n\n\n
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